一、专业名称：智能建造工程

二、专业代码：240302

三、修业年限: 基本学制4年

四、授予学位：工学学士

五、人才培养目标

本专业旨在培养践行社会主义核心价值观，德智体美劳全面发展，具备扎实的文化基础、良好的人文素养、职业素养与精益求精的工匠精神，兼具行业发展视野的新时代技能人才。掌握智能建造专业基础理论与实操核心技能，强化现场实操、工艺应用与工程实践能力，注重成果落地应用与实操转化，熟练完成建筑部品构件设计生产、智能建造设备实操运维，精准处理施工现场各类复杂技术难题，具备岗位创新思维、较强就业适配力与职业可持续发展能力。面向建筑工程、土木工程领域，胜任智能建造设计、装配式智能施工、智慧工地管理、建筑运维管控等一线岗位，全力服务建筑产业数字化、智能化转型升级，培育服务建筑行业高质量发展的高素质技能人才。

六、主要课程设置

核心课程涵盖建筑信息模型应用、建筑工程质量与安全管理、智能建造施工技术、高层建筑施工、智慧施工组织、土木工程智能检测、土木工程概预算、建筑结构等，实现“岗课赛证”融通。

七、主要实践性教学环节

基于建筑产业中游核心岗位群的人才能力培养要求，联合区域建筑头部及智能建造科技企业，对接智能建造技术链获取岗位智能建造真实的工作情景和工作任务，构建模块化、递进式实践课程教学体系。建设数字设计、智能生产、智能建造、智慧管理、智能检测与修复等实景化实践教学项目。

八、实施职业技能证书制度

学生在校期间可考取智能建造师专业技术证书、全国CAD技能等级证书、全国BIM技能等级证书、建筑信息模型技术员、制图员职业资格证书、砌筑工职业资格证书、工程测量员职业资格证书等；学生毕业后2年可考取二级建造师证书等。实施“课证融合＋专项培训”，助力学生顺利获取证书。

九、师资队伍结构合理

本师资队伍以土木工程专业为核心基础，有机融合了测绘、计算机工程、机械工程、工程管理等多学科背景的教师，形成了跨学科的知识结构，以应对智能建造领域“土木+信息+机械”复合型人才培养的需求。校内专任教师共计28人，其中正高级职称5人，副高级职称11人，具有博士学位教师4人；此外，校外兼职教师8人，双师型教师比例达到90%，专任教师队伍的职称比例合理，梯队结构较为完善，构成了一支结构合理的教学团队。该建筑工程技术教学团队荣获浙江省首批高等学校教学团队称号，团队中拥有全国优秀教育工作者1名、省级优秀教师2名、省级教坛新秀1名以及省级专业带头人1名。

十、实验实训条件

建筑技术实训基地为中央财政支持建筑技术实训基地、浙江省高职院校示范性实训基地（建筑技术实训基地、建筑工程管理信息化实训基地）、国家建筑技术生产性实训基地。建有现代工程技术协同创新中心，下设智慧设计、智慧建造、智慧管理、建筑工业化、BIM技术应用、基础实验与检测等六个实验实训中心，共25个实验实训室、10个BIM机房，总建筑面积约1.3万平方米，设备总资产3600余万元。联合品茗科技、广联达、建研科技等企业共建数智化智慧工地远程工程管理实训与服务平台，开发虚拟仿真实训项目20项以上，打造虚实结合的国家级现代建造技术虚拟仿真实训中心，面向校内外开放共享，实现建筑设计、生产、施工、维修的远程实训，赋能区域企业技术人才能力提升培训。

十一、产教融合政校行企合作

创新政校行企多方联动机制，产教深度融合有平台、有载体、有成果。依托省重点支持智慧建造产业学院、金华市东阳建筑产业创新服务综合体等产教融合共同体，现代建筑新型智库、建筑技术服务联盟、建筑信息技术创新平台等产学研中心，服务区域内建筑企业近500家，开展职业技能鉴定培训近6万人次，完成建筑转型技术工程服务项目532项，到款额超3000万元，专利成果145项，主持编制国家级建筑行业工种培训标准，超100所社会评价组织采用，承办中国建设协会及省级技能大赛5项，产教融合实践案例获中国产学研合作促进奖。

十二、育人成效显著

【教师成果】

学院教师团队获得多项国家级、省级教学类奖项，包括：全国教学成果二等奖、浙江省教学成果一等奖、浙江省教学创新能力大赛一等奖等多项荣誉。

【学生成果】

学生获得多项国家级、省级竞赛奖项，包括：全国大学生结构设计大赛一等奖、世界职业院校技能大赛银奖等。

十三、毕业前景

【就业】

主要面向各级建设管理相关政府行业部门机构，工程设计、工程施工、工程咨询、建筑设计等传统土木建筑企事业单位及BIM咨询、建筑机器人研发和绿色建筑等土木建筑新技术单位，就业前景广阔。

 初始岗位群：土木建筑行业智能设计、智能生产与施工、智慧管理管理与运维等岗位技术人员。

发展岗位群：建筑施工企业技术负责人；建筑施工企业项目经理（建造师）；建筑设计院、工程咨询等单位智能建造师。

【创业】

工程建设各阶段智能建造技术、工程咨询等创新创业活动。

【升学】

毕业生可报考土木工程、力学、工程管理、建筑学等学科领域硕士研究生。